Sobre "Implicancias para la educación tecnológica en América"

Instituto de Formación Docente Continua

Educación Tecnológica

Ing. Daniel Arellano

Práctico Nº 3

Profesorado de Tecnología

Alumna: Barroso, Patricia Viviana

23.066.145

TRABAJO PRÁCTICO Nº 3

IMPLICANCIAS PARA LA EDUCACION TECNOLOGICA EN AMERICA

El texto de lectura habla sobre las diferencias de implementación de la educación tecnológica entre el Programa Nacional de Inglaterra y la mayoría de los programas de Educación Tecnológica Americanos, y para describir esto enumera dos diferentes cuestiones en las que las diferencias se encuentran más acentuadas.

• El concepto de superioridad del programa nacional con respecto a los locales, avalada esta afirmación por las pruebas de logro nacional para medir el éxito del programa y el estudiante
• Mientras los programas americanos se focalizan en los contenidos (que una vez identificados se intenta hacerlos viables a través de la combinación de diseño-proceso), el Nacional lo hace en la solución de problemas y los procesos de diseño que desembocan en el conocimiento tecnológico

De todos modos, y a pesar de que los líderes de Inglaterra pensaron que era necesario incluir la tecnología en las escuelas a nivel nacional, ante la falta de finalidades claras y planteamientos pocos específicos, ocurre que profesores desconcertados debido a existencia de más dudas que certezas sobre la finalidad perseguida con la implementación de la tecnología, piden a sus alumnos el desarrollo de actividades poco claras que resultan en una verdadera pérdida de tiempo. Estos hechos desembocaron en la necesidad de una revisión de la tecnología en el programa nacional con el carácter de urgente con los fines de que los docentes aumenten las exigencias con sus alumnos, que se especifiquen más vehementemente habilidades y conocimientos a adquirir, poner más acento en la parte práctica y mejorar el manejo áulico.

De aquí se desprenden varios puntos que deberían servir de referencia a los americanos:

a)     Que la educación tecnológica llegue a todos los estudiantes sin importar sexo, nivel escolar o económico

b)     Implementar aprendizaje cooperativo, desafíos de diseño, mejores maneras de abordar el conocimiento teórico y la práctica, la toma de conciencia de que la producción, selección, manutención y uso de dispositivos tecnológicos involucran conocimientos y acción

c)      Tener presente que la tecnología existe ante la presencia de elementos técnicos

d)     Dar una definición ajustada de lo que es Tecnología y de lo que no lo es

e)     No calificar el campo tecnológico con la palabra “educación”. Implementar el estudio de tecnología junto con ciencia, matemática, lenguaje artístico e historia.

f)        Escribir el plan nacional de manera más simple y descriptiva para facilitar su comprensión e implementación

g)     Estar abiertos a la posibilidad de aprender de otros

Queda claro que si bien la herencia es importante para los americanos, es necesario que los contenidos educativos se analicen y actualicen periódicamente, y no sólo incluir de lleno la tecnología, sino expandir su alcance.

Algo de lo que no se hace mención en esta lectura, que es sumamente importante ya que de ello depende el futuro de nuestro planeta y por ende de nosotros mismos, es de los efectos del mal uso de los recursos y de la tecnología. En ningún apartado se habla de la preservación del medio ambiente. ¿Falta de toma de conciencia?.

No cabe duda que en esta era tecnológica es necesario tomar carrera y ponerse a ritmo con los avances y conocimientos que modelan nuestro mundo para que no nos quedemos fuera del sistema. Detenerse a pensar demasiado es un error que puede costar caro.